5. FFF-Konferenz (Online) vom 10. bis 11. Dezember 2021
Fremdsprachenlernen in der Grundschule: Distanzlernen und Gamification, Einsatz digitaler Medien, zweite Ausbildungsphase sowie Lernen in zwei Sprachen.
Fortschritte im Frühen Fremdsprachenlernen
Forschungsprojekte, Ergebnisse und Konferenzen zum Fremdsprachenlernen in der Grundschule.
Seit dem Start der FFF-Konferenzen 2004 in Weingarten haben auch die Folgekonferenzen 2007 in Nürnberg, 2011 in Eichstätt und 2014 in Leipzig die Entwicklung des frühbeginnenden Fremdsprachenunterrichts in Deutschland begleitet und in den jeweiligen Konferenzbänden dokumentiert. Die 5. FFF-Konferenz fand im Dezember 2021 als Online-Konferenz statt. Auch zu dieser Konferenz wird ein Konferenzband erscheinen.
Konferenzen
Die 5. FFF-Konferenz fand am 10. & 11. Dezember 2021 als Online-Konferenz statt.
Die 4. FFF-Konferenz "Fortschritte im Frühen Fremdsprachenlernen" fand vom 02. bis 04. Oktober 2014 an der Universität Leipzig statt.
Insgesamt 250 Konferenzteilnehmer/innen haben sich im September 2011 in Eichstätt zu den aktuellen Entwicklungen und Fortschritten und im Frühen Fremdsprachenunterricht ausgetauscht.
Die Konferenz in Nürnberg 2007 widmete sich allen aktuellen Bereichen des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule wie Lernsoftware, Spracherwerb und Sprachproduktion, Englisch in Kindergärten, Ermittlung und Bewertung des Lernstandes, Motivierende Übungsformen, Narrative Unterrichtsformen, Übergang von Grundschule zu Gymnasium.
Die Konferenz 2004 in Weingarten widmete sich allen aktuellen Bereichen des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule wie Standards, Lehr - bzw. Rahmenplänen, Leistungsbeurteilung, Portfolio, Inhalten, Methoden, Lehrwerken, Materialien.
BIG - Beratungs-, Informations- und Gesprächskreis
Die erfolgreiche Entwicklung des Fremdsprachenlernens in der Grundschule ist das Anliegen des BIG-Kreises (Beratungs-, Informations- und Gesprächskreis). Seine ständigen Mitglieder sind Fachleute aus Lehre und Forschung, aus Ministerien, Staats- und Landesinstituten sowie aus der Unterrichtspraxis.
Um eine Grundlage für die Erstellung von bundesweit gültigen Standards am Ende der Grundschulzeit zu schaffen, möchte der BIG-Kreis in Kooperation mit den Universitäten Leipzig, Eichstätt-Ingolstadt und Gießen in maximal acht ausgewählten Grundschulklassen pro Bundesland eine bislang nicht vorliegende Erhebung des IST-Standes der sprachlichen Fertigkeiten im Englischen am Ende der Klasse 4 durchführen, die sogenannte BIG-Studie.